学校心理咨询专业理论与技术 上海市职业能力考试院,陈福国 编 上海人民出版社，【正版可开发票】 azw3 chm 地址 kindle 阿里云 下载 umd pdf

《学校心理咨询专业理论与技术（第3版）》共分十七章，主要论述了心理咨询主要学派、心理健康与异常心理、心理评估、学校心理咨询师的角色及职责、学校心理咨询的沟通技术、学校治疗咨询的影响技术、学校心理咨询的短期聚焦解决模式、学校团体心理咨询等内容。

前言

章 心理咨询概述

节 心理咨询的基本概念

第二节 心理咨询的对象、任务及形式

第三节 心理咨询简史与现状

第四节 心理咨询的常用技术

第二章 心理咨询主要学派

节 精神动力学派

第二节 行为主义理论

第三节 人本主义理论

第四节 认知心理学的基本理论

第三章 心理健康与异常心理

节 心理健康

第二节 异常心理

第三节 常见异常心理的主要表现与评估

第四章 心理评估

节 心理评估概述

第二节 智力测验

第三节 人格测验

第五章 学校心理咨询师的角色与职责

节 学校心理咨询师的角色定位

第二节 学校心理咨询师的基本职责

第三节 学校心理咨询的工作模式与架构

第六章 学校心理咨询师的职业素养

节 学校心理咨询师的基本素质

第二节 学校心理咨询师的工作原则

第三节 学校心理咨询师的工作态度

第四节 学校心理咨询师的价值立场

第七章 学校心理咨询的初级沟通技术

节 关注技术

第二节 倾听技术

第三节 同感技术

第四节 探究技术

第八章 学校心理咨询的高级沟通技术

节 挑战技术概述

第二节 挑战技术的应用时机

第三节 挑战技术的种类

第四节 对挑战技术的曲解

第五节 挑战技术的实务演练

第九章 学校心理咨询的影响技术

节 影响技术概述

第二节 帮助来访者学习情绪自我调节的技术

第三节 帮助来访者学习自我激励的技术

第四节 帮助来访者学习行为改变和行动计划的技术

第十章 学校心理咨询的一般过程

节 学校心理咨询的初始阶段

第二节 学校心理咨询的探索阶段

第三节 学校心理咨询的导向阶段

第四节 学校心理咨询的结束阶段

第十一章 学校心理咨询的评估过程

节 评估过程概述

第二节 评估过程的重点内容

第三节 评估过程的原因分析

第十二章 学校心理咨询的问题管理及发展取向模式

节 问题管理及发展取向模式概述

第二节 帮助来访者讲出实情、明确问题、发现机会

第三节 帮助来访者构建理想未来

第四节 导向成功——帮助来访者实现目标

第十三章 学校心理咨询的短程聚焦解决模式

节 短程聚焦解决模式的由来与操作要点

第二节 短程聚焦解决模式在中小学生心理咨询中的优势

第三节 短程聚焦解决模式的基本方法

第四节 评估来访者、家庭与咨询目标

第五节 对特殊需要中小学生来访者父母的咨询

第十四章 学校团体心理咨询

节 游戏辅导

第二节 户外拓展训练

第三节 小组辅导（成长小组）

第四节 心理剧

第十五章 学生心理健康教育活动课

节 心理健康教育活动课概述

第二节 心理健康教育活动课的要求

第三节 心理健康教育活动课的教案参考

第十六章 学生的危机干预

节 危机干预概述

第二节 危机干预基本技术

第十七章 学校心理咨询工作的伦理与法规

节 心理咨询师的责任

第二节 心理咨询的保密原则

第三节 建立咨询关系的原则

第四节 心理咨询的组织管理

第五节 心理咨询师的越界行为

第六节 与心理咨询相关的法律法规

主要参考文献

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《上海市学校心理咨询专业技术水平认证考试用书:学校心理咨询专业理论与技术(第三版)》由上海人民出版社出版。