语文课程与教学论（第二版） 王文彦 蔡明 高等教育出版社 azw3 chm 地址 kindle 阿里云 下载 umd pdf

《语文课程与教学论(第2版)》内容简介：“语文课程与教学论”是高等师范院校中文系本、专科的主干课程之一，本教材是教育部“高等师范教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划 ”研究成果之一。《语文课程与教学论(第2版)》在继承中国百年语文教育研究成果的基础上，努力体现当代国际教育界课程科学和教学科学研究成果，揭示语文教育的规律。《语文课程与教学论(第2版)》根据中小学语文教师的现状和需要，侧重于语文课程与教学的设计和实施，对语文教学的五个领域——识字与写字教学、阅读教学、写作教学、口语交际教学、综合学习，进行了具体阐述和示例。根据本学科实践性强的特点，本教材提供了较多的教学案例，从理论和实践上努力凸现课程与教学理论在语文教育实践中的作用，希望能给语文教师提供直接的、具体的帮助。

《语文课程与教学论(第2版)》可作为高等师范院校本、专科教学和中小学语文教师培训的教材，也可供语文课程与教学论专业硕士研究生和语文教育研究工作者参考。

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（三）正确对待学生的提问

对那些有关课文宏旨，对学生运用知识和发展智力有较大价值的关键性问题，首先要对提出者加以表扬，然后引导学生深入钻研。如有学生提出，鲁迅先生的《一件小事》中说：“我这时突然感到一种异样的感觉，觉得他满身灰尘的后影，刹时高大了，而且愈来愈大，须仰视才见。”物理学和生活实践都证明，观察事物的形象是愈近愈大，愈远愈小，这里违背了科学原理和生活常识。这个问题牵涉到深人理解“我”当时的心情和文章的主题。这里不是眼睛观察，而是用心灵观察。观察到的也不是车夫的形象，而是车夫的灵魂。这在心理学上叫作“意象”。这种描写方法生动地表现了“我”对车夫的崇敬心情，深刻地揭示了自惭形秽的自我批判心理。如果提的问题是少数人不懂的枝节问题，可三言两语点到或指点学生利用工具书自行解决。如果是离题较远或钻牛角尖的问题，要及时引导学生暂时放过或干脆避开。还可能有些问题是教师当场回答不了的，要老老实实说明，并表示要在查阅资料把问题搞清后及时回答。

书籍介绍

《语文课程与教学论(第2版)》内容简介：“语文课程与教学论”是高等师范院校中文系本、专科的主干课程之一，本教材是教育部“高等师范教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划 ”研究成果之一。《语文课程与教学论(第2版)》在继承中国百年语文教育研究成果的基础上，努力体现当代国际教育界课程科学和教学科学研究成果，揭示语文教育的规律。《语文课程与教学论(第2版)》根据中小学语文教师的现状和需要，侧重于语文课程与教学的设计和实施，对语文教学的五个领域——识字与写字教学、阅读教学、写作教学、口语交际教学、综合学习，进行了具体阐述和示例。根据本学科实践性强的特点，本教材提供了较多的教学案例，从理论和实践上努力凸现课程与教学理论在语文教育实践中的作用，希望能给语文教师提供直接的、具体的帮助。

《语文课程与教学论(第2版)》可作为高等师范院校本、专科教学和中小学语文教师培训的教材，也可供语文课程与教学论专业硕士研究生和语文教育研究工作者参考。