教育哲学大纲 azw3 chm 地址 kindle 阿里云 下载 umd pdf

20世纪，中国教育学科从无到有，从译到著，形成了具有一定风格的体系。中国教育学者在把握时代脉搏的基础上，博采中西，融会古今，或独立编写教育学科教材，应迎中国师范教育之需；或自主撰述教育学科专著，夯实中国教育学术之基。皇皇百年，朵朵奇葩。它们在不同程度上折射了时代精神的光芒，反映了教育学术的风貌，凝聚了教育学者的卓识。

站在世纪之交，我社思量有必要重树前辈们的精神财富。2003年春夏之交，我社副社长、副总编黄旭赴沪，力邀华东师范大学瞿葆奎先生和郑金洲教授担任主编，诚请老中青教育学者校注和介评，郑重推出《二十世纪中国教育名著丛编》。

辑入这套《丛编》的，皆历经了50年以上时间检验的、水平较高、影响较大、领学科风骚的著作。透过这些著作，试图展现20世纪中国教育学者的学术智慧，盘点中国教育科学的世纪历程，鉴往追来，在过去、现在、未来之间铺设中国教育科学的桥梁。这是一项承接前人、嘉惠后学的教育学术工程。

诚挚感谢主编及其工作集体、各册特约编辑的极大努力、各著作权所有人的全面支持。

自序

章　导言

　节 康德以后的哲学

　第二节　教育学的概念

第二章　教育哲学

节　教育哲学的概念

第二节　美国的教育哲学

第三节　教育哲学的两种研究方式

第三章　教育论理学

节　教育的价值

第二节　普通论理学与教育

第四章　教育美学

节　感情陶冶

第二节　感情陶冶的必要

第三节　美的规范与感情陶冶

第五章　教育伦理学

节　教育学与伦理学

　第二节　教育伦理学的历史的考察

　第三节　对于伦理规范的探讨

第六章　结论

特约编辑后记

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书籍介绍

本书分六章介绍了教育哲学、教育理论学、教育美学、教育伦理学等涉及教育哲学的功能、研究方式和基本问题领域的问题。