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内容简介:
本书针对作文个性化研究中评估理论缺失、评估手段匮乏、评判主观性强等问题,在系统功能语言学理论视阈下构架作文个性化的“层次化定义”、使用者差异的“个体化研究模式”以及小学生作文“个性化多维分析模式”。基社于上述分析框架,开展作文想象创造个性化实证评估,探究个性化作文的社会学个体根源,为改良小学生个性化写作生态提出对策,构成与现有写作教育话语的“辩证性对话”,亦对系统功能语言学“个体化”理论发展和实践应用有所推动。
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书籍介绍
本书针对作文个性化研究中评估理论缺失、评估手段匮乏、评判主观性强等问题,在系统功能语言学理论视阈下构架作文个性化的“层次化定义”、使用者差异的“个体化研究模式”以及小学生作文“个性化多维分析模式”。基社于上述分析框架,开展作文想象创造个性化实证评估,探究个性化作文的社会学个体根源,为改良小学生个性化写作生态提出对策,构成与现有写作教育话语的“辩证性对话”,亦对系统功能语言学“个体化”理论发展和实践应用有所推动。
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书籍真实打分
故事情节:9分
人物塑造:3分
主题深度:4分
文字风格:7分
语言运用:9分
文笔流畅:5分
思想传递:8分
知识深度:9分
知识广度:7分
实用性:5分
章节划分:3分
结构布局:8分
新颖与独特:6分
情感共鸣:7分
引人入胜:7分
现实相关:4分
沉浸感:6分
事实准确性:6分
文化贡献:7分