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内容简介:
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书籍目录:
章 性别分析与课程研究
节 性别与社会性别
第二节 性别分析方法的形成及其理论框架
第三节 课程研究的性别分析范畴
第二章 课程性别分析的理论基石
节 女性主义的内涵与源起
第二节 女性主义思潮流派
第三章 课程内容的性别分析
节 知识的性别属性辨析
第二节 课程内容选择过程中的性别权力关系运作
第三节 教科书中的性别问题及其影响
第四章 课程实施的性别分析
节 教师观念和期望的性别差异
第二节 课堂互动的性别分析
第五章 课程评价的性别分析
节 课程评价标准的性别分析
第二节 课程评价过程的性别分析
第三节 考试的性别分析
第六章 课程政策的性别分析
节 课程政策的决策主体与模式
第二节 课程政策的性别意涵与分析
第三节 课程政策现状的性别分析
第七章 社会性别平等与课程改革
节 构建性别和谐发展的政策决策及评估机制
第二节 增强教师的社会性别意识和能力
第三节 构建性别平等的课程
主要参考文献
后记
作者介绍:
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出版社信息:
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书籍摘录:
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原文赏析:
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其它内容:
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书籍多样性:8分
书籍信息完全性:9分
网站更新速度:9分
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书籍清晰度:3分
书籍格式兼容性:7分
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稳定性:9分
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书籍真实打分
故事情节:5分
人物塑造:4分
主题深度:5分
文字风格:4分
语言运用:8分
文笔流畅:8分
思想传递:6分
知识深度:8分
知识广度:3分
实用性:8分
章节划分:7分
结构布局:7分
新颖与独特:5分
情感共鸣:4分
引人入胜:6分
现实相关:7分
沉浸感:7分
事实准确性:3分
文化贡献:3分